La Evaluación de Proyectos Integradores de Saberes en la UNAN-Managua

Resumen

El presente estudio único en su género, en el ámbito
universitario y a nivel de país, refiere sobre la
experiencia vivida por docentes y estudiantes en el
proceso de evaluación del Producto Integrador de
Saberes (PIS). La importancia del estudio radica en que
hoy en día las universidades en general y en particular,
la UNAN-Managua, curricularmente han establecido
los PIS como instrumentos estratégicos para formar
al futuro profesional con las competencias necesarias
para resolver problemas sociales y enfrentar
incertidumbre. En ellos, se evidencia la calidad de los
aprendizajes alcanzados y por alcanzar, y a partir de
ello, mejorarlos.
Metodológicamente el trabajo se circunscribe en el
paradigma cualitativo-fenomenológico-descriptivo
en el que participaron 30 docentes y 30 estudiantes
de 10 equipos de defensas y de tres carreras distintas
de la Facultad de Ciencias Económicas, aportando la
fuente primaria del estudio, la fuente secundaria se
obtuvo recurriendo a Google académico y las revistas
indexadas que genera el motor de búsqueda; para
ello, se utilizaron algunos recursos boléanos para
gestionar con precisión la información actualizada y de
confiabilidad sobre el tema en cuestión. El análisis de
los datos se hizo a partir de los resultados obtenidos, las
informaciones de fuente secundaria y posteriormente,
se contrastaron con respecto a la base teórica.
En los resultados, se pudo constatar de los avances en
la integración curricular, principalmente en lo que se
refiere a planificación y organización de la evaluación,
no así en la ejecución y evaluación del proceso, donde
se observaron debilidades de aplicación, matizadas
por falta de voluntad del profesorado; al mismo
tiempo, permitió observar los aprendizajes alcanzados
de los estudiantes de aspectos cognitivos propios del
primer año, mediante el desempeño estudiantil de los
I y II (Ambos del I semestre 2022). Se concluye que se
hace necesario mayor liderazgo, organización, mejor
control y evaluación por parte de los directivos de los
departamentos docentes, antes, durante y después
del proceso de construcción del PIS y en general de la
evaluación.